STEAM-onderwijs (Science, Technology, Engineering, Arts, Mathematics) biedt een uitstekende gelegenheid om leerlingen uit te dagen, hun creativiteit en probleemoplossende vaardigheden te ontwikkelen. Een boeiende manier om dit te doen is door een uitdagende opdracht te geven, zoals het bouwen van een katapult van ijsstokjes. Deze activiteit stimuleert niet alleen het bouwen en ontwerpen, maar ook het begrip van fysica en mechanica.
Het is herfst en om in de stemming te komen besloot ik een om challenge met appels te doen: ‘ de appeltoren’. Het team die in 5 minuten de appel zo hoog mogelijk laat balanceren op een toren van wc-rolletjes wint de challenge. Je kan de challenge aanpassen wat betreft niveau door het aanpassen van de succescriteria. Hieronder staan een paar voorbeelden beschreven, maar wees vrij om deze zelf op te stellen.
Bouw de hoogste toren van Kapla;
In deze challenge maken wij een super hoge toren van Kapla. Het team die in 5 minuten de hoogste toren heeft gebouwd wint de challenge. Je kan de challenge aanpassen wat betreft niveau door het aanpassen van de succescriteria. Hieronder staan een paar voorbeelden beschreven, maar wees vrij om deze zelf op te stellen.
Maak een aluminium bootje waar de zwaarste lading in kan.
In deze challenge maken wij een aluminium bootje waar zoveel mogelijk muntjes als lading in kan voordat hij zinkt. Als je kleine gewichtjes in de klas hebt is dit natuurlijk ook heel leuk als lading voor het bootje. Je kan de challenge aanpassen wat betreft niveau door het aanpassen van de succescriteria. Hieronder staan een paar voorbeelden beschreven, maar wees vrij om deze zelf op te stellen.
Maak een bouwwerk met zoveel mogelijk satéstokjes
In deze challenge gaan we bouwen met satéstokjes, je maak een bouwwerk dat bestaat uit zoveel mogelijk satéstokjes. Als verbinding heb ik gewone klei gegeven, zo kan je de materialen hergebruiken. Je kan ook klei gebruiken die aan de lucht droogt, zo kan je de bouwwerken tentoonstellen. Je kan de challenge aanpassen wat betreft niveau door het aanpassen van de succescriteria. Hieronder staan een paar voorbeelden beschreven, maar wees vrij om deze zelf op te stellen.
Houd een autorace zonder het autootje aan te raken
Maak een start en een eindpunt voor de racebaan. De leerlingen moeten de autootjes over de racebaan laten racen zonder dat zij de autootjes aanraken. Je kan de challenge aanpassen wat betreft niveau door het aanpassen van de succescriteria. Hieronder staan een paar voorbeelden beschreven, maar wees vrij om deze zelf op te stellen.
Maak een vliegtuig dat het verst kan vliegen
Bij deze challenge maken de leerlingen een papieren vliegtuig. Je kan de challenge aanpassen van niveau door het aanpassen van de succescriteria. Hieronder staan een paar voorbeelden beschreven, maar wees vrij om deze zelf op te stellen.
Maak een zo’n lang mogelijke schakelslinger
Bij deze challenge maken de leerlingen alleen, in een duo of in een groepje een papieren schakelslinger. Het doel is om de langste slinger binnen de tijd te maken. Je kan de challenge aanpassen van niveau door het aanpassen van de succescriteria. Hieronder staan een paar voorbeelden beschreven, maar wees vrij om deze zelf op te stellen.
Maak een hutje van oude kranten waar je in kan zitten
Bij deze challenge maken de leerlingen alleen, in een duo of in een groepje een kranten hutje. Je kan de challenge aanpassen van niveau door het aanpassen van de succescriteria. Hieronder staan een paar voorbeelden beschreven, maar wees vrij om deze zelf op te stellen.
Bouw een zo’n hoog mogelijke constructie met als top de marshmallow
Dit is de Marshmallow challenge van Tom Wujec. In de Ted talk video hieronder legt hij uit waarom deze challenge een echt succes is! Dit is de eerste challenge die ik in mijn klas gedaan heb en ik raad hem zeker aan. De leerlingen gaan bij deze challenge proberen om de hoogste vrijstaande constructie te bouwen en de marshmallow is het hoogste punt.